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The Rudolf Steiner Archive

a project of Steiner Online Library, a public charity

Writings on the History of the
Anthroposophical Movement and Society
1902–1925
GA 37

15 March 1925

Translated by SteinerOnline Library

Educational Conference

Newssheet, 2nd year, no. 11

at the Freie Waldorf School in Stuttgart, April 2-6, 1925

Anthroposophical view of the human being as the basis for

education in presentations from the work of the Freie Waldorf School

Calls for educational reform are coming from all sides. But the plight of educators has not been alleviated by even the best programs. What we need is the resurrection of education in the form of direct artistic practice and living technology. This can only be found by truly understanding the human being as a whole and their living conditions. It therefore coincides in essence with the conscious and active answer to the question: What is the human being? For there can never again be a pedagogy that is conscious of our living conditions if we cannot answer this fundamental question of education.

Anthroposophy wants to be the progressive answer to this question of destiny, which is also the answer to the human soul questions of today. For its whole essence is the comprehensive investigation of the human being in the individual with its full life contexts. It is the study of the human being that wants to become directly artistic-educational imagination and technique. Therefore, such a study of the human being is not a program, but for six years of quiet educational work it has become the living, strong root of all life in the Waldorf school. This year, we are again inviting all those searching in the field of education to an Easter conference in Stuttgart to work with us on the resurrection of education on the basis of the Free Waldorf School.

The Executive Council of the General Anthroposophical Society.

The teaching staff of the Free Waldorf School.

Erziehungstagung

Nachrichtenblatt, 2. Jg., Nr. 11

in der Freien Waldorfschule in Stuttgart vom 2.-6. April 1925

Anthroposophische Menschenkunde als Grundlage der

Erziehung in Darstellungen aus der Arbeit der Freien Waldorfschule

Der Ruf nach Reform des Erziehungswesens tönt aus allen Lagern. Aber die Not des Erziehers ist auch durch die besten Programme heute nicht geringer geworden. Was wir brauchen, ist die Auferstehung der Pädagogik in unmittelbarer künstlerischer Praxis und lebendiger Technik. Sie kann nur aus einem wirklichen Durchschauen der menschlichen Gesamtwesenheit und ihrer Lebensbedingungen gefunden werden. Sie fällt daher in ihrem Wesen zusammen mit der bewusst-tätigen Beantwortung der Frage: Was ist der Mensch? Denn nie kann es heute mehr eine unseren Lebensbedingungen gemäße, bewusste Pädagogik geben, wo man auf diese Grundfrage der Erziehung keine Antwort geben kann.

Anthroposophie will die mit den menschlichen Seelenfragen heute selber fortschreitende Beantwortung dieser Schicksalsfrage auch der Pädagogik sein. Denn ihr ganzes Wesen ist die umfassende Ergründung der Menschenwesenheit im einzelnen Individuum mit seinen vollen Lebenszusammenhängen. Sie ist die Menschenkunde, die unmittelbar künstlerisch-pädagogische Phantasie und Technik werden will. Daher ist eine solche Menschenkunde auch kein Programm, wohl aber seit nun sechs Jahren stiller Erziehungsarbeit die lebendige starke Wurzel des gesamten Lebens in der Waldorfschule. Wir laden auch in diesem Jahre wieder alle Suchenden auf dem Gebiete des Erziehungswesens zu einer Östertagung nach Stuttgart, um auf dem Boden der Freien Waldorfschule mit uns an der Auferstehung der Pädagogik zu arbeiten.

Der Vorstand der Allgemeinen Anthroposophischen Gesellschaft.

Die Lehrerschaft der Freien Waldorfschule.